« Il suffit de présenter la problématique aux élèves sous un jour nouveau : la distinction entre licence fermée et licence ouverte ou libre. »

par Camille Gévaudan (l'article, pas la citation)

tags : éducation , licence libre , droits d’auteur , Loi "Création et Internet" , Hadopi

Dans un billet intitulé « Hadopi à l’école : transformons la propagande en opportunité », publié sur Framablog, un professeur revient sur les modifications du Code de l’éducation apportées par la loi Hadopi, qui rendent obligatoire la sensibilisation des élèves aux problématiques du droit d’auteur et du téléchargement. Il pointe du doigt ce qu’il considère, comme Martine Billard et Jean-Pierre Brard, comme une violation des principes de neutralité scolaire : la loi ne prévoit d’informer les élèves que sur les possibilités légales de télécharger des œuvres protégées par le droit d’auteur, et fait l’impasse sur les contenus libres — qui enrichissent pourtant eux aussi la création artistique.

« Nous pouvons cependant retourner la chose à notre avantage, tout en respectant évidemment la loi. Il suffit de présenter la problématique aux élèves sous un jour nouveau. Non plus la dichotomie précédente mais celle qui fait bien la distinction entre ressources sous licence fermée et ressources sous licence ouverte ou libre.

C’est bien plus qu’une façon plus ou moins habile de « lutter contre l’Hadopi ». C’est une question de responsabilité d’éducateur souhaitant donner les maximum de clés à la génération d’aujourd’hui pour préparer au mieux le monde demain. »

>> « Hadopi à l’école : transformons la propagande en opportunité »